TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS E O PAPEL DO PROFESSOR

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS E O PAPEL DO PROFESSOR" de lavratura das pesquisadoras: Silvane Alves de Souza, Cristiane Frizzera, Elaine Rodrigues de Souza Bassiqueti, Eliane Aparecida Rocha da Silva, Elisângela Gouvêa de Souza, Fabiana Alessandra dos Santos, Gabrielle Luzes Galvão, Maria Aparecida da Silva Moura, Patrícia Aparecida Gonçalves Ribeiro, Roseli Berbel dos Santos, Sueli Silva da mota Gonçalves, Tania Maria Tossi, Zenilde Vieira dos Santos.

Com a chegada da tecnologia na educação diversas modalidades de ensino a distância foram criadas sendo uma delas ou blended learning onde combina atividades presenciais e à distância que são realizados por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação tendo diferentes formas de combinar essas atividades sendo a flipped classroom com uma delas. Nesta abordagem o conteúdo e as informações não são Transmitidos pelo professor, o material é estudado pelo aluno antes de ir para a sala de aula, pois a mesma passa a ser um local de aprendizagem ativa com o apoio do professor e colaboração dos colegas na resolução de projetos e nas discussões.  O objetivo do trabalho será analisar os conceitos utilizados para o desenvolvimento de propostas de e-learning como blended flipped classroom e o papel do professor neste contexto. A sala de aula invertida como metodologia ativa de aprendizagem. O trabalho foi escrito baseado em pesquisa e estudo bibliográficos, com dados e informações colhidas também em websites conforme o tema proposto. Segundo Fonseca (2002) a pesquisa bibliográfica é feita a partir de referências teóricos já analisados e publicados por meios escritos e eletrônicos, como livros, artigos científicos, páginas de web sites.

Palavras-chave: Aprendizagem ativa, Inovação pedagógica, Tecnologias educacionais.

Abstract: 

With the arrival of technology in education, several modalities of distance learning were created, one of them or blended learning where it combines face-to-face and distance activities that are carried out through digital information and communication technologies, having different ways of combining these activities, being the flipped classroom with one of them. In this approach, the content and information are not transmitted by the teacher, the material is studied by the student before going to the classroom, as it becomes a place of active learning with the support of the teacher and the collaboration of colleagues in the resolution. of projects and discussions. The objective of this work will be to analyze the concepts used for the development of e-learning proposals such as blended flipped classroom and the role of the teacher in this context. The flipped classroom as an active learning methodology. The work was written based on bibliographic research and study, with data and information also collected on websites according to the proposed theme. According to Fonseca (2002) the bibliographic research is done from theoretical references already analyzed and published by written and electronic means, such as books, scientific articles, web site pages.

Keywords: Active learning, Pedagogical innovation, Educational technologies.

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https://doi.org/10.36238/2359-5787.2023.009 

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