TAXONOMIA DE BLOOM E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO NOVO ENSINO MÉDIO

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “TAXONOMIA DE BLOOM E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO NOVO ENSINO MÉDIO" de lavratura dos pesquisadores: Lucimar Graf, Débora da Paz Maciel Kimura, Robson Arlam dos Reis Guedes.

Integrar a taxonomia de Bloom ao novo Ensino Médio é muito importante, pois além de permitir mudanças no trabalho do professor, os estudantes passam a interagir de forma mais dinâmica por meio de um método de aprendizado diferente, além disso, na aprendizagem colaborativa, o aluno assume o papel de protagonista. Dessa forma, o objetivo do estudo foi demonstrar as contribuições da Taxonomia de Bloom e da aprendizagem colaborativa no Novo Ensino Médio. Usou-se como método, a Revisão integrativa da literatura, baseou-se nas seguintes perguntas norteadoras: qual a importância da taxonomia de Bloom na aprendizagem dos alunos do Novo Ensino Médio? Quais dificuldades enfrentadas pelos professores diante da educação contemporânea? Para a pesquisa foi utilizada a base de dados Google acadêmico, onde encontrou 280 artigos, utilizando os seguintes descritores: Taxonomia de Bloom+ Ensino Médio+ Novas Metodologias+2015+2022, empregando o operador Booleano AND. Como critério de inclusão, considerou-se estudos publicados a partir do ano de 2015, em qualquer idioma. Foram excluídos artigos repetidos, estudos inconclusivos, ou com alto risco de viés. foram selecionados 10 artigos para compor a revisão final, dos dez estudos selecionados,4 foram aproveitados com razões. A chegada do Novo Ensino médio na Educação do século XXI, veio para contribuir com a evolução do Ensino Brasileiro e impedir que o grande número de evasão e repetência ganhe força no contexto da educação atual. Por tanto, com relação a isso, podemos perceber a grande importância para o desenvolvimento cognitivo, pois integra a aquisição do conhecimento e interage com as habilidades e competências trazidas pela Base Nacional Comum Curricular.

Palavras-chave: Taxonomia de Bloom. Novo Ensino Médio. Aprendizagem colaborativa. Formação de professores.

ABSTRACT

Integrating Bloom's taxonomy into the new High School is very important, as in addition to allowing changes in the teacher's work, students begin to interact more dynamically through a different learning method, moreover, in collaborative learning, the student assumes the role of protagonist. Act collaboratively and in partnership with colleagues build their own knowledge. Thus, the objective of the study was to identify the contributions of Bloom's Taxonomy and collaborative learning in New High School. The integrative literature review was used as a method, based on the following guiding questions: what is the importance of Bloom's taxonomy in the learning of New High School students? What difficulties do teachers face in contemporary education? For the research, the Google academic database was used, where 705 articles were found, using the following descriptors: Bloom's Taxonomy + High School + New Methodologies + 2015 + 2022, using the Boolean AND operator. As an inclusion criterion, we considered studies published from the year 2015, in any language. Repeated articles, inconclusive studies, or studies with a high risk of bias and other literature reviews were excluded. 10 articles were selected to compose the final review, of the ten selected studies, 4 were used with reasons. The arrival of the New Secondary Education in 21st century Education came to contribute to the evolution of Brazilian Education and prevent the large number of evasion and repetition from gaining strength in the context of current education. Therefore, in relation to this, we can see the great importance for cognitive development, as it integrates the acquisition of knowledge and interacts with the skills and competences brought by the National Common Curricular Base.

Keywords: Bloom's Taxonomy. New High School. Collaborative learning. Teacher training.

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doi.org/10.36238/2359-5787.2024.014

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