PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ANÁLISE E REFLEXÕES ACERCA DA SUA CONSTRUÇÃO NO ÂMBITO ESCOLAR

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado "PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ANÁLISE E REFLEXÕES ACERCA DA SUA CONSTRUÇÃO NO ÂMBITO ESCOLAR" de lavratura dos pesquisadores: Gabriel Ferreira Mendes, Rayanne Viana Sousa, Viviane Diniz Lima, Kayron Batista Araújo, Denilson da Costa Bezerra, Gustavo Matheus de Lima Silva, Michelle Araújo de Sousa, Mabson de Jesus Gomes dos Santos, Cláudio Gonçalves da Silva.

Esse artigo buscou analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma unidade escolar de ensino médio localizada no município de Chapadinha – MA. Constitui-se de uma pesquisa qualitativa e de abordagem descritiva a fim de analisar o PPP da instituição utilizada como campo de estudo. Para sua análise, foi contemplado os pontos que constituem o documento, como: a organização escolar, administrativa e curricular. Parte-se do princípio de uma análise crítica a respeito do construto geral da identidade institucional e de seus ideais filosóficos. É evidenciado algumas problemáticas, que embora não estejam estabelecidas no PPP da escola campo, pode-se notá-las no decorrer de sua análise evidenciando de forma geral a problemática da escola e da gestão a fim de detalhar com mais fidedignidade o planejamento e execução de atividades no âmbito escolar. A perspectiva de uma escola aprendente e cidadã passa por uma reflexão acerca da sua intencionalidade educacional, onde o diálogo coletivo proporciona a necessidade de rever, revisar e reescrever de forma contínua seu projeto político pedagógico de forma democrática.

Palavras-chave: Educação. Identidade escolar. Gestão democrática.

Abstract: This article aims to analyze the Pedagogical Political Project (PPP) of a high school unit located in the municipality of Chapadinha - MA. It consists of a qualitative research and descriptive approach in order to analyze the PPP of the institution used as a field of study. For its analysis, the points that constitute the document were contemplated, such as: the school, administrative and curricular organization. It starts from the principle of a critical analysis about the general construct of institutional identity and its philosophical ideals. It is evidenced some problems, which although they are not established in the PPP of the school, it can be noticed in the course of its analysis evidencing in a general way the problematic of the school and the management in order to detail with more reliability the planning and execution of activities in the school environment. The perspective of a learning and citizen school goes through a reflection on its educational intentionality, where the collective dialogue provides the need to review, revise and rewrite continuously its pedagogical political project in a democratic way.

Keywords: Education. School identity. Democratic management.

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https://doi.org/10.36238/2359-5787.2023.024

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