PRÁTICAS DOCENTES DIRECIONADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE DISCENTES DO CURSO DE ENFERMAGEM

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “PRÁTICAS DOCENTES DIRECIONADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE DISCENTES DO CURSO DE ENFERMAGEM" de lavratura das pesquisadoras: Dezy Helena Leandro dos Santos Carvalho, Maria Erilúcia Cruz Macêdo.

O ensino superior é alicerce para a construção do processo de formação profissional, um conjunto de práticas pedagógicas à luz da pesquisa científica que perpassa por fase de transição histórica e evolutiva. Com o objetivo de relatar a experiência vivenciada por docente do curso de graduação em Enfermagem de uma Universidade privada, na transição do processo de ensino aprendizagem remoto para o presencial. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, descritiva e qualitativa, de tipologia relato de experiência vivenciado pela docente do curso de Enfermagem de universidade privada. Observou-se que a prática docente em sala de aula culminou em resultados importantes para a construção do saber e do sujeito como: a eficiência do processo de ensino – aprendizagem ocorreu pela conexão afetiva vivenciada pela professora e alunos integralmente; A sala de aula invertida, o uso de tecnologias e práticas pedagógicas possibilitaram melhor motivação, assimilação dos conteúdos e potencialidade. Destacam-se os desafios: a aula em turno noturno após dia de trabalho exaustivo, o sono, a má alimentação e o cansaço dos alunos pelo deslocamento em transporte público para a instituição reduziam significativamente o rendimento e o interesse pela disciplina. Portanto, é importante que mais metodologias ativas sejam implementadas nos ambientes de aprendizagem do ensino superior, mediante a realidade de cada turma e suas atividades sejam facilitadoras e efetivas no ensino-aprendizagem. Compreende-se que os desafios são existentes e servem como mediadores na escolha e/ou troca do método a ser utilizado. 

PALAVRAS-CHAVE: ENSINO SUPERIOR, TRANSFORMAÇÃO, HABILIDADES.

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