O USO DA GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: vivências no programa de residência pedagógica

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “O USO DA GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: vivências no programa de residência pedagógica" de lavratura dos pesquisadores: Domingas Roane Rodrigues Bitencourt, Aldina Tatiana Silva Pereira, Mariana de Souza Nery.

No contexto educacional contemporâneo, a adoção de estratégias pedagógicas inovadoras é essencial para promover a eficácia do ensino e a significância da aprendizagem. Nesse sentido, a gamificação surge como uma abordagem promissora, visando engajar os alunos e tornar o processo educacional mais dinâmico e participativo. Este relato de experiência tem como objetivo refletir sobre o uso de gamificação no ensino de língua inglesa para uma turma de 1º ano do ensino médio, no Instituto Federal do Amapá - IFAP, sob o olhar de duas residentes pedagógicas durante a fase de regência do Programa de Residência Pedagógica (PRP). Trata-se de um estudo de caso com análise dos dados a partir de uma abordagem qualitativa. Os resultados revelaram um aumento significativo na motivação dos alunos, uma melhoria na retenção do conteúdo e uma maior interação entre eles. No entanto, também foi observado que o sucesso da gamificação depende de um planejamento cuidadoso, adaptação às necessidades dos alunos e suporte institucional.

PALAVRAS-CHAVE: Gamificação; Estratégia de Ensino; Língua Inglesa; Programa de Residência Pedagógica.

ABSTRACT: In the contemporary educational context, the adoption of innovative pedagogical strategies is essential to promote the effectiveness of teaching and the significance of learning. In this sense, gamification emerges as a promising approach, aiming to engage students and make the educational process more dynamic and participatory. This experience report aims to reflect on the use of gamification in English language teaching to a 1st year high school class, at the Federal Institute of Amapá - IFAP, under the eyes of two pedagogical residents during the regency phase of the Pedagogical Residency Program (PRP). This is a case study with data analysis from a qualitative approach. The results revealed a significant increase in student motivation, an improvement in content retention, and greater interaction between them. However, it has also been observed that the success of gamification depends on careful planning, adaptation to students' needs, and institutional support.

KEYWORDS: Gamification; Teaching Strategy; English language; Pedagogical Residency Program.

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O USO DA GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA - vivências no programa de residência pedagógica.pdf (120295)

doi.org/10.36238/2359-5787.2024.062

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