INTERVENÇÃO FONOAUDIOLÓGICA NO PROCESSO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN EM ESCOLA PÚBLICA

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “INTERVENÇÃO FONOAUDIOLÓGICA NO PROCESSO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN EM ESCOLA PÚBLICA" de lavratura das pesquisadoras: Bárbara Souza Sena, Alessandra Mendes De Sales, Lara Silva Da Conceição.

A importância da Fonoaudiologia nas escolas públicas é um grande avanço pois, é voltada prioritariamente para o pleno desenvolvimento comunicativo da criança, respeitando o seu contexto sociocultural e principalmente atuando na prevenção e na identificação precoce dos transtornos que afetam a comunicação.Objetivo: Identificar a importância da intervenção fonoaudiológica no processo educacional de crianças portadoras de Síndrome de Down.Metodologia:Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo, quantitativo e transversale descritivo no qual foi realizado naEscola Pública E.M.E.B Prof°Dinare Feitosa do Município de Bom Jardim do Estado do Maranhão. Ocorreu no período de julho à setembro de 2023, com os professores atuantes na escola, no qual foi analisado o conhecimento deles sobre intervenção fonoaudiológica em crianças com síndrome de Down na escola pública.Resultados: Na entrevista com os professores sobre intervenção fonoaudiológica no processo educacional de crianças com Síndrome de Down na escola pública 100% disseram que crianças com Síndrome de Down precisam de acompanhamento especializado. Quanto ao conhecimento sobre atrissomia, 93,33% disseram que os mesmos tem problemas na fala, 86,67% relataram problemas no uso da linguagem e 86,67% disseram que crianças com a síndrome tem dificuldades na leitura e 86,67% relataram que os mesmos tem problemas na escrita. Quanto ao que causa essa sindrome, dos 15 professores, 5 disseram que podem ter alterações na gravidez e 10 relataram que poderia ser acidente genético.Conclusão:conclui-se que a intervenção fonoaudiológica dentro do ambiente escolar tem grande importância no processo educacional de crianças com Síndrome de Down.

Palavra-chave: Síndrome de Down, Inclusão Escolar, Fonoaudiologia.

Abstract

Introduction: The importanceof Speech Therapy in publicschoolsis a greatadvance as it isprimarilyaimedatthefullcommunicativedevelopmentofthechild, respectingtheir sociocultural contextandmainlyacting in thepreventionandearlyidentificationofdisordersthataffect communication. Objective:Toidentifytheimportanceof speech therapyintervention in theeducationalprocessofchildrenwith Down Syndrome. Methodology:Thisis a descriptive, qualitative, quantitativeand transversal anddescriptivestudyatthePublicSchool E.M.E.B Prof°Dinare Feitosa in theMunicipalityof Bom Jardim in theStateofMaranhão. It tookplacefrom July toSeptember 2023, withteachersworkingattheschool, in whichtheirknowledgeabout speech therapyintervention in childrenwith Down syndrome in publicschoolswasanalyzed. Results: In the interview withteachersabout speech therapyintervention in theeducationalprocessofchildrenwith Down Syndrome in publicschools, 100% saidthatchildrenwith Down Syndromeneedspecializedmonitoring. Regardingknowledgeabout Down Syndrome, 93.33% saidthattheyhave speech problems, 86.67% reportedproblems in the use oflanguageand 86.67% saidthatchildrenwiththesyndromehavereadingdifficultiesand 86, 67% reportedthattheyhaveproblemswithwriting. As for what causes Trisomy 21, ofthe 15 teachers, 5 saidthattheymayhavechangesduringpregnancyand 10 reportedthat it couldbe a geneticaccident.

Keyword: Down Syndrome, SchoolInclusion, Speech Therapy.

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