INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS - Estimulando o pensamento crítico dos alunos

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS - Estimulando o pensamento crítico dos alunos" de lavratura dos pesquisadores:  Joana Josiane Andriotte Oliveira Lima Nyland, Paula Teixeira Dal Ferro Santos, José Carlos Guimaraes Junior, Carlos Alberto Feitosa dos Santos, José Antonio da Silva, Leticia Ferreira Conti.

Este artigo explora as inovações pedagógicas como meio eficaz para estimular o pensamento crítico dos alunos no cenário educacional contemporâneo. Definindo o pensamento crítico como uma habilidade essencial para a tomada de decisões informadas e resolução de problemas complexos, a pesquisa destaca a necessidade de superar abordagens pedagógicas tradicionais. Comparando estratégias convencionais com inovações pedagógicas, o estudo ressalta como métodos tradicionais muitas vezes não atendem adequadamente à promoção do pensamento crítico. Três principais áreas de inovação são exploradas: a incorporação da tecnologia no processo educacional, o aprendizado baseado em projetos e experiências práticas, e a ênfase no diálogo e discussão em sala de aula. A análise destas inovações revela como ferramentas digitais, projetos colaborativos e debates fortalecem a capacidade analítica e resolutiva dos alunos. A avaliação formativa é discutida como uma inovação na mensuração do pensamento crítico, proporcionando feedback contínuo para aprimorar as estratégias de ensino. Em conclusão, a pesquisa destaca a importância crítica das inovações pedagógicas na preparação dos alunos para enfrentar desafios contemporâneos, enriquecendo não apenas a experiência educacional, mas também cultivando mentes críticas e criativas para o futuro.

Palavras-chave: Inovações pedagógicas, Pensamento crítico, Educação contemporânea.

Abstract

This article explores pedagogical innovations as an effective means to stimulate students' critical thinking in the contemporary educational landscape. Defining critical thinking as an essential skill for informed decision-making and solving complex problems, the research emphasizes the need to overcome traditional pedagogical approaches. Comparing conventional strategies with pedagogical innovations, the study highlights how traditional methods often inadequately address the promotion of critical thinking. Three main areas of innovation are explored: the incorporation of technology in the educational process, project-based learning and practical experiences, and the emphasis on dialogue and discussion in the classroom. The analysis of these innovations reveals how digital tools, collaborative projects, and debates enhance students' analytical and problem-solving abilities. Formative assessment is discussed as an innovation in measuring critical thinking, providing continuous feedback to refine teaching strategies. In conclusion, the research underscores the critical importance of pedagogical innovations in preparing students to face contemporary challenges, enriching not only the educational experience but also cultivating critical and creative minds for the future.

Keywords: Pedagogical innovations, Critical thinking, Contemporary education.

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https://doi.org/10.36238/2359-5787.2024.025

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