DEBATE DE IDEIAS SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL: INTEGRAÇÃO ESCOLAR OU INCLUSÃO?

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “DEBATE DE IDEIAS SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL: INTEGRAÇÃO ESCOLAR OU INCLUSÃO?" de lavratura dos pesquisadores: Elder dos Santos Ramires, Allyne Evellyn F. Gomes.

O presente artigo faz parte de uma sequência de seis artigos que fazer uma análise da política pública de educação especial no Brasil, pois muito se discute sobre Integração escolar e Inclusão. E há muita distorção na interpretação do que se deseja mudar na educação. “A discussão cria polêmicas, provoca corporações de professores e de profissionais da saúde que atendem pessoas com deficiência, “mexe” com as associações de pais, afeta os professores de educação especial e envolve grupos de pesquisa das Universidades”, segundo Mantoan, 2002.

Conseguir lidar com as diferenças é sempre um desafio, e os professores do Ensino Regular consideram-se incompetentes para trabalhar e atender os alunos com deficiência, uma vez que, sempre foram atendidos pelos colegas especializados. Por outra vertente, há os pais de alunos não deficientes, que não querem a inclusão. Pensam que a qualidade do ensino nas escolas, podem piorar se receberem os alunos deficientes. Enfim, Integração/Inclusão têm significados diferentes, mas se fundamentam conforme Teorias Metodológicas divergentes.

Palavras-Chave: Política Pública, Educação Especial, Atendimento Educacional.

ABSTRACT: Much is discussed about school integration and inclusion. And there is much distortion in the interpretation of what one wants to change in education. "The discussion raises controversies, provokes corporations of teachers and health professionals who care for people with disabilities," moves "with parent associations, affects special education teachers, and involves university research groups," according to Mantoan, 2002.
Achieving coping with differences is always a challenge, and Teachers of Regular Education consider themselves incompetent to work and care for students with disabilities, since they have always been attended to by specialized colleagues. On the other hand, there are parents of non-disabled students who do not want inclusion. They think that the quality of teaching in schools can worsen if they receive disabled students. Finally, Integration / Inclusion have different meanings, but they are based on divergent Methodological Theories.

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DEBATE DE IDEIAS SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL - INTEGRAÇÃO ESCOLAR OU INCLUSÃO.docx.pdf (165611)

doi.org/10.36238/2359-5787.2024.058

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