AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AS NECESSIDADES INSTITUCIONAIS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AS NECESSIDADES INSTITUCIONAIS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA" de lavratura dos pesquisadores: Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra, Michel da Costa, Nedilson José Gomes de Melo.

A qualidade da educação, nos últimos anos, tem sido alvo de discussões de estudiosos e se tornado o principal foco dos discursos nas políticas públicas destinadas à Educação Básica. Contudo, essa qualidade precisa se inserir num processo de garantia das aprendizagens dos alunos, o que requer, dentre outras questões, a destinação e efetivação de Políticas Públicas que garantam a formação continuada de professores. O presente artigo busca fazer uma análise sobre os aspectos educacionais da escola como espaço de formação continuada e de novas práticas pedagógicas. Caracteriza-se como uma revisão bibliográfica de literatura científica, desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Concluiu-se que é necessário que os professores compreendam que a concepção continuada não é uma alternativa, mas uma regra, e a falta de compromisso aponta riscos à qualidade educacional, prejudicando os discentes e a sociedade. 

Palavras-chave: Formação continuada. Educação. Escola. Sociedade. 

ABSTRACT: 

The quality of education, in recent years, has been the subject of discussions by scholars and has become the main focus of speeches in public policies aimed at Basic Education. However, this quality needs to be inserted in a process of guaranteeing the students' learning, which requires, among other issues, the allocation and implementation of public policies that guarantee the continuous formation of teachers. This article seeks to analyze the educational aspects of the school as a space for continuing education and new pedagogical practices. The present research is characterized as a bibliographic review of scientific literature, developed based on material already elaborated, consisting mainly of books and scientific articles. It was concluded that it is necessary for teachers to understand that the continuous conception is not an alternative, but a rule, and the lack of commitment points to risks to educational quality, harming students and society. 

Keywords: Continuing education. Education. School. Society.

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