A POLINIZAÇÃO E POLINIZADORES NO ENSINO FUNDAMENTAL DE CIÊNCIAS: Construção do pensamento agroecológico nos livros didáticos

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “A POLINIZAÇÃO E POLINIZADORES NO ENSINO FUNDAMENTAL DE CIÊNCIAS: Construção do pensamento agroecológico nos livros didáticos" de lavratura dos pesquisadores: Milena Lemos Alves, Laís Naiara Gonçalves dos Reis, Marco Túlio Martins.

O equilíbrio ecológico depende das relações existentes entre os seres vivos. Os serviços ecossistêmicos são essenciais na conservação deste equilíbrio, um dos principais serviços em destaque é a polinização importante para a sobrevivência do homem e para a conservação da biodiversidade. O processo de polinização trata-se da reprodução sexuada, onde ocorre a troca o grão de pólen de uma flor para outra, garantido maior Assim, para a conservação dos serviços ecossistêmicos da paisagem, o conhecimento sobre a utilização de práticas agroecológicas e a conscientização por meio do ensino formal são instrumentos necessários para criar o pensamento agroecológico na sociedade. O âmbito escolar é um dos primeiros locais em que a criança começa a aprender a importância de conservação do meio ambiente, e uma das ferramentas que o professor utiliza neste processo de ensino-aprendizagem é o livro didático. O objetivo do trabalho foi realizar a análise/discussão do livro didático, bem como um diagnóstico da contextualização dos conteúdos sobre polinização e polinizadores abordado no livro didático de Ciências Biológicas utilizado 7° ano do ensino fundamental. A análise foi realizada em duas etapas: critérios de ordem técnica e análise dos conceitos de polinização e polinizadores. O livro didático analisado apresentou conteúdos teóricos claros, imagens nítidas e de boa qualidade. Grande quantidade de recursos complementares, auxiliando o professore no processo de ensino aprendizagem. O conteúdo de polinização é trazido em rápidas palavras, abordando apenas o conceito e citando alguns exemplos de polinizadores, no entanto, a presença de textos complementares auxiliam na contextualização do conteúdo, o pensamento agroecológico é apenas citado em um dos textos complementares. 

Palavras-chaves: Livro didático, Polinização, serviços ecossistêmicos, agroecologia. 

Abstract 

The ecological balance depends on the relationships between living things. Ecosystem services are essential in the conservation of this balance, one of the main services highlighted is the important pollination for human survival and biodiversity conservation. The pollination process is about sexual reproduction, where there is a change of pollen grain from one flower to another, thus ensuring greater conservation of ecosystem services in the landscape, knowledge about the use of agroecological practices and awareness by Formal education are necessary instruments for creating agroecological thinking in society. The school environment is one of the first places in which children begin to learn the importance of environmental conservation, and one of the tools that the teacher uses in this teaching-learning process is the textbook. The objective of this work was to analyze / discuss the textbook, as well as a diagnosis of the contextualization of the contents about pollination and pollinators approached in the Biological Sciences textbook used 7th grade. The analysis was performed in two stages: technical criteria and analysis of pollination and pollinator concepts. The textbook analyzed presented clear theoretical contents, clear and good quality images. Lots of complementary resources assisting the teacher in the teaching-learning process. The pollination content is brought in brief words, addressing only the concept and citing some examples of pollinators, however, the presence of complementary texts help in contextualizing the content, agroecological thinking is only cited in one of the complementary texts. 

Keywords: Textbook, Pollination, ecosystem services, agroecology.

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