A ESCOLA PÓS-PANDEMIA: O QUE FICOU? UMA REFLEXÃO SOBRE AS TICS APLICADAS ANTES E PÓS!

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “A ESCOLA PÓS-PANDEMIA: O QUE FICOU? UMA REFLEXÃO SOBRE AS TICS APLICADAS ANTES E PÓS!" de lavratura dos pesquisadores:  Marcus Vinícius Magalhães Lima, Telécia Gomes Araújo, Sílvio Maurício Magalhães Lima.

O texto destaca que a comparação entre o aprendizado antes e durante a pandemia não pode ser atribuída apenas ao aumento do uso da tecnologia educacional, pois existem muitas outras mudanças e desafios decorrentes desse período. Além disso, as diferentes respostas das escolas e dos países à pandemia também influenciam os resultados. O resumo menciona que muitos estudos não são baseados em amostras representativas e não possuem uma linha de base anterior à pandemia para comparação. Na seção “Depois da Pandemia”, são apresentadas reflexões sobre como as experiências durante a pandemia moldarão o futuro da educação. Discute-se a possibilidade de retorno ao ensino presencial tradicional ou de uma transição para um ambiente digital mais amplo. São levantadas questões sobre as desigualdades sociais intensificadas pela pandemia e os desafios enfrentados pelos alunos com acesso limitado à internet e tecnologia. Também é mencionado o impacto na saúde mental dos jovens durante esse período. O texto aponta que a forma como as tecnologias digitais foram usadas durante a pandemia pode ter um impacto duradouro nas atitudes e práticas de ensino dos professores, bem como nas expectativas dos alunos em relação ao uso da tecnologia no ensino. Na seção "Perspectivas", destaca-se a dificuldade de obter uma imagem clara dos efeitos da pandemia na educação devido às limitações metodológicas dos estudos existentes. O texto ressalta a necessidade de debates sérios e abrangentes sobre o futuro da educação e como a tecnologia educacional pode ser utilizada de forma inovadora. São mencionadas diferentes visões sobre a educação pós-pandemia, incluindo a ideia de um retorno ao ensino tradicional e a perspectiva de aproveitar as experiências durante a pandemia para promover mudanças significativas no sistema educacional. Na última seção, “Tecnologias Digitais na Educação durante a Pandemia: da Transição Online ao Ensino Híbrido”, discute-se o uso das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem durante a pandemia. São mencionadas as vantagens e desafios do aprendizado online, incluindo a necessidade de autodisciplina e habilidades de gerenciamento de tempo por parte dos alunos. Também é destacada a preferência por um modelo de ensino híbrido, que combina aulas presenciais com o uso de tecnologia digital. O texto ressalta a importância do engajamento do aluno e como a transição para o ensino online afetou essa experiência. Por fim, aborda-se a importância de estudar o impacto da pandemia na educação e no uso das TICs, ressalta as limitações metodológicas dos estudos existentes e levanta questões sobre o futuro da educação pós-pandemia e o papel das tecnologias educacionais nesse contexto.

Palavras-chave: Tecnlogia. Pandemia. Educação. Ensino Hibrído. Desafios.

ABSTRACT

The text highlights that the comparison between learning before and during the pandemic cannot be attributed only to the increased use of educational technology, as there are many other changes and challenges arising from this period. In addition, the different responses of schools and countries to the pandemic also influence the results. The abstract mentions that many studies are not based on representative samples and do not have a pre-pandemic baseline for comparison. In the “After the Pandemic” section, reflections are presented on how experiences during the pandemic will shape the future of education. The possibility of a return to traditional face-to-face teaching or a transition to a broader digital environment is discussed. Questions are raised about social inequalities intensified by the pandemic and the challenges faced by students with limited access to the internet and technology. Also mentioned is the impact on the mental health of young people during this period. The text points out that the way in which digital technologies were used during the pandemic can have a lasting impact on teachers' attitudes and teaching practices, as well as on students' expectations regarding the use of technology in teaching. In the "Perspectives" section, the difficulty of obtaining a clear picture of the effects of the pandemic on education is highlighted due to the methodological limitations of existing studies. The text highlights the need for serious and comprehensive debates about the future of education and how educational technology can be used in an innovative way. Different views on post-pandemic education are mentioned, including the idea of a return to traditional teaching and the perspective of taking advantage of experiences during the pandemic to promote significant changes in the education system. In the last section, “Digital Technologies in Education during the Pandemic: from the Online Transition to Blended Learning”, the use of digital technologies in teaching and learning during the pandemic is discussed. The advantages and challenges of online learning are mentioned, including students' need for self-discipline and time management skills. Also highlighted is the preference for a hybrid teaching model, which combines face-to-face classes with the use of digital technology. The text highlights the importance of student engagement and how the transition to online learning has affected this experience. Finally, the importance of studying the impact of the pandemic on education and the use of ICTs is addressed, it highlights the methodological limitations of existing studies and raises questions about the future of post-pandemic education and the role of educational technologies in this context.

Keywords: Technology. Pandemic. Education. Hybrid Teaching. Challenges

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