O Lúdico na Prática Pedagógica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

A Revista Acadêmica Online, tem a satisfação de apresentar o trabalho intitulado “O Lúdico na Prática Pedagógica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, lavrado pelas autoras: Eliana Alves Miguel, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Cleiciane Vedovetto Leandro, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Samara Juliana da Costa Correia, Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UFMT. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Joice Emanuele da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Géssica Goulart, Graduanda em Bacharelado em Administração pela UNEMAT. Apoio Administrativo Educacional – Nutrição efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Maria Cleitiane Vedovetto Leandro, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Escola Estadual Comendador José Pedro Dias, em Juara-MT; Patrícia da Silva Campos Macedo, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Adaline Joana Rocha, Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UFMT. Integrante da área de Apoio Administrativo Educacional – Infraestrutura efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Cristiane Rodrigues dos Santos, estudante secundarista (Ensino Médio). Integrante da área Apoio Administrativo Educacional – Nutrição efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Cleusmária Pereira da Silva, Tecnóloga em Gestão Pública pela Facinter. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Claudia Borges da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT.

O presente pesquisa elabora pelas autoras, é um artigo de revisão de literatura, com o propósito de abordar um projeto de intervencionista dos alunos  militantes do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso, vinculados ao PIBID (Programa Interinstitucional de Bolsas de Iniciação à Docência) com o objetivo de contribuir com a atualização e processos de formação docente. O programa concilia e procura pôr em ação – propriamente na escola, em sala de aula -  as teorias pensadas e desenvolvidas pelo núcleo de pesquisadores versados em Pedagogia e Educação da Universidade.

O Leitmotiv das autoras é proporcionar à criança o estímulo, incentivo e recursos para que possa desenvolver seus próprios mecanismos de aprendizagem, destacando o papel do lúdico, como jogos e brincadeiras preparados estrategicamente em um contexto de criação artística que supera os modos dos métodos convencionais de memorização e “decoreba”; a ativação constante do raciocínio é uma resultante dos esforços desenvolvidos por nossas pesquisadoras, para que as crianças possam naturalmente desenvolver o hábito de praticar a leitura e a escrita, e motivadas a aprender a aprender.

“[...] o PIBID é uma iniciativa para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. O programa concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por instituições de Educação Superior (IES) em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino [...]”.

Quanto à metodologia e desenvolvimento, o trabalho vem sendo idealizado, pensando e discutido, desde 2012, em uma escola estadual do município de Juara e uma escola municipal do município de Novo Horizonte do Norte - MT. As autoras são integrantes de um grupo composto de quinze bolsistas/acadêmicos e três coordenadoras, que as auxiliam face às dificuldades encontradas. Nossas autoras, constatam o quão grande obtiveram êxito em seus progressos com os alunos que apresentam alguma dificuldade na alfabetização, o grupo da qual integram desenvolvem atividades específicas na Escola situada no município de Juara, enquanto outro grupo com mesmo sentido e propósito atende ao município de Novo Horizonte do Norte- MT.

Com o arrimo principalmente de Obras como Alfabetização em Processo, de Emília Ferreiro; A importância do ato de ler: em três artigos que se completam, de Paulo Freire; e Brincar e jogar: atividades com materiais de baixo custo, Claúdia Inês Horn, as pesquisadoras extraem desses aportes o material indispensável para construção de diagnósticos pedagógicos - como o de um pequeno ditado elaborado para essas crianças para poderem identificar com mais precisão em qual fase silábico alfabético cada uma se encontravam. A partir do diagnóstico, foi desenvolvido trabalhos individuais com cada aluno, focando a dificuldade específica de cada um deles; A importância desse ato é evidente e se explica por si mesmo, em termos de sua relevância escolar e social, visto que, busca adaptar metodologias (atividades lúdicas e jogos pedagógicos), e moldá-las conforme cada necessidade adequadamente observada; Realçamos que essa atitude é muito distante de protocolos ultrapassados de imposição e imperativo do método, tal o trabalho diferenciador e digno de nossas autoras, condição que permite afrouxar rédeas e preconceitos e dar mais latitude à criatividade artística de nossos docentes!

Para leitura, na íntegra, em P.D.F, clique no link a seguir:

ALFABETIZAÇÃO O LÚDICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA (2).pdf (233358)