Dislexia e a Relação Familiar no Desempenho Infantil

A Revista Acadêmica Online apresenta, com prazer, o trabalho intitulado “Dislexia e a Relação Familiar no Desempenho Infantil”, lavrado em coautoria pelos pesquisadores Raquel Oliveira Konda e Gilberto Cabral da Costa.

A documentação constituída pelos autores para examinar a relação entre o problema da dislexia e o desempenho infantil, valeu-se de interações entre a teoria, que remete ao “modo de ver” o mundo, encaminhando conceitos e categorias para uma leitura da realidade, e metodologia, que se refere aos “modos de fazer”, elegendo as ações concretas, técnicas ou coletas e meios à resolução de um problema.

Ao principiar um quadro teórico, os acadêmicos elaboram uma combinação de perspectivas e horizontes teóricos, expondo posicionamentos precisos nas áreas de Desenvolvimento Infantil, Psicopedagogia e Psicopedagogia Clínica, para finalmente atingir o alvo recortado e específico dessa pesquisa – Abordagem clínica da Dislexia e suas implicações na formação e aprendizagem da criança. O estudo demonstra os necessários esclarecimentos sobre dislexia, conforme transcrição abaixo da International Dyslexia Association:

(...) dislexia é um problema de linguagem. Inteligência não é o problema; o problema é a linguagem. As pessoas que são disléxicas podem ter dificuldade de leitura, de escrita, de compreensão da linguagem que elas escutam ou de se expressar claramente pela fala ou pela escrita. Há uma discrepância inesperada entre o seu potencial para aprender e seu desempenho escolar.

Embora a escolha teórica adotada tenha impactos sobre a escolha metodológica, a fortiori, o propósito, dessa pesquisa, foi amparar uma mãe desejosa de encaminhar seu filho para diagnóstico, acompanhamento médico e tratamento da dislexia. A autora, em companhia de outros profissionais, atuou clinicamente, no exame e contato individual com essa criança, ao realizar diagnósticos, propor exercícios práticos de leitura e escrita como tratamento, bem como avaliar a participação da família, a influência do histórico de saúde gestacional e laços parentais.

Os autores realizaram, portanto, um estudo de caso, conhecido academicamente por unidade-caso, ou estudo de caso único, por referir-se exclusivamente a um indivíduo; considerada, porém, representativa de um conjunto de casos análogos.

Para leitura na íntegra em P.D.F, clique no link abaixo:

DISLEXIA E A RELAÇÃO FAMILIAR NO DESEMPENHO INFANTIL.pdf (400549)