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A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado “A Necessidade de Profissionalização do Docente Universitário: Um Desafio à Qualidade Didático-Pedagógica Brasileira ”, lavrado pela pesquisadora Maria Aparecida Bernard Laux.
A autora deste trabalho é Bacharel em Direito pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (1994), Licenciada em Pedagogia pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (1987), Especialista em Direito Civil pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (1996),Mestre em Direito pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI (2001) e Doutora em Educação pela Universidade Católica de Santa Fé - UCSF (2103). O seu título foi legalmente revalidado no Brasil pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, no programa de pós-graduação em Educação, recomendado pela CAPES com nota máxima: sete (7).
Em seu caminho profissional, é advogada e Professora Titular nas áreas de Direito Civil e Teoria do Direito. A orientação de suas investigações, atualmente, situa-se na Linha de Pesquisa de Globalização, Direito e Economia na Universidade Regional de Blumenau - FURB. Avaliadora do BASis (Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) nos Instrumentos de Avaliação de Cursos do MEC, nas áreas de Direito e Pedagogia.
Ademais, a autora é integrante do Conselho de Pesquisa e Extensão do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Direito e, Avaliadora do Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina.
Este artigo aborda a problemática da profissionalização do docente universitário, a partir da consideração da realidade brasileira e em base à qualidade didático-pedagógica vigente no País, mediante um recorte temporal envolvendo as duas últimas décadas. Utilizando um método investigativo analítico-descritivo e qualitativo, procedeu-se à revisão bibliográfica parcial das obras que abordam tal temática e seus subtemas transversais, com base no objetivo de analisar a relação entabulada entre a procura pela qualidade formadora do acadêmico e o paradoxo da pobre capacitação didático-pedagógica do docente de ensino superior. Partiu-se de uma premissa que propõe ser elevado o número de profissionais docentes sem a necessária qualificação para tal função, apenas baseando-se em seus conhecimentos técnico-profissionais para sustentar sua posição na docência. Os resultados da análise apontam para a ratificação da premissa proposta, reafirmando adicionalmente que a qualidade educativa, embora ainda persistente em patamares insuficientes, continua sendo o grande diferencial para a educação, em amplo termo, presente e futura. Propõe por fim, como contribuição ao tema, a programação de evento eminentemente técnico-científico de discussão das temáticas em foco, em âmbito sul e centro-americano, como fonte de emissão de novas políticas passíveis de concretização.
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