Contexto Histórico em um Panorama da Educação Ambiental Teoria e Prática

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o trabalho intitulado “Contexto Histórico em um Panorama da Educação Ambiental Teoria e Prática”, de lavratura da autora Margareth Barbosa dos Santos Domingos. Quanto à folha curricular e profissional, a autora é: Graduada em Biologia e Pedagogia, com especialização em Educação Ambiental, Metodologia de Ensino de Ciências Biológicas e Psicopedagogia Institucional Clínica e Educação Infantil, docente na turma do 4º ano na escola Ruth Rocha em Ji-Paraná-Rondônia.

Eis a síntese do artigo:

O presente estudo, traz conceitos que tratam da Educação Ambiental no âmbito escolar em um panorama histórico, passando por acontecimentos marcantes que vão desde o século XX com as primeiras ações voltadas para o meio ambiente com a criação da palavra “ecologia”, e diversos encontros internacionais e criação de documentos importantes no Brasil e no mundo, o compromisso do Brasil com o meio ambiente, que é amparado por lei, o surgimento da Educação Ambiental como a principal saída para uma mudança de pensamentos e atitudes em favor de um meio ambiente equilibrado, trabalhando a construção do cidadão capaz de agir e segundo valores éticos e com responsabilidade social. No entanto, a uma discrepância entre teoria e prática da Educação Ambiental na interdisciplinaridade no efetivo trabalho escolar. Dessa forma, o objetivo fundamental é compreender como surgiu a EA, o embasamento legal, a trajetória e principalmente sua importância social para a vida das presentes e futuras gerações, com a intenção de dar autonomia ao sujeito em suas decisões de maneira individual e coletiva. Considera-se que o tema é relevante para professore e estudantes na construção da compreensão do que é a Educação Ambiental e seus fundamentos e aplicações nas práticas escolares e além.

Nota do Editor:

Não é tão simples para um pesquisador comprometido com um determinado projeto, estudo ou ação que ele queira burilar, atinar-se que as descobertas e resultados que propôs estavam sendo apresentados por outras áreas de investigações, e muitas vezes quando se conclui um resultado, devido ao seu estrito foco, desconsidera consequências de efeitos que não foram os incialmente pretendidos.

Nossa pesquisadora, Margareth foi notável pela habilidade manifestada em reunir indícios oriundos de outras áreas de estudo, principalmente voltando-se para o que já foi consolidado nas fontes da História, Ciência Social e as ciências voltadas para a Educação, e considerações de campos que transitam pelas áreas biológicas, como p.ex, meio ambiente, ecologia e ecossistema. O rigor da pesquisa aliado a capacidade de se situar em diversos núcleos é muito útil para os cientistas sociais enquanto pesquisadores/professores/educadores, para se evitar estagnação que iniba a pesquisa em domínios mais complexos. Frequentemente, no ofício de pesquisadores, nos deparamos com um caminho não-linear (embora, no cronograma e planejamento, tudo seja considerado linearmente...), e não raro encontramos situações em que algo que foi concebido para uma coisa, revelar aplicações em situações novas, não previstas inicialmente.

A Revista sente-se grata à autora, por nos oferecer um artigo tão educativo com reflexões que se estendem, inicialmente, do plano interdisciplinar para o transdisciplinar, e que permite interpretar sem anacronismos, o que gerações passadas experienciaram em seu tempo, bem assim vislumbrar novos desafios à espera das gerações por vir.

Paz e Bem!

Para leitura, na íntegra, em P.D.F, clique no link a seguir:

Artcient21052020.pdf (129208)