A Formação de Professores e a Adaptação Curricular

A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado"A Formação de Professores e a Adaptação Curricular", lavrado pela Professora Raquel Oliveira Konda. A Autora é pós-graduada em Psicopedagogia Institucional e Clínica, pós-graduada em Educação Especial com Ênfase Transtorno Global do Desenvolvimento e pós-graduada em Educação Especial com Ênfase Deficiência Intelectual Faculdade de Conchas (FACON). Pós-Graduada em Educação Inclusiva pela Faculdade Método (Famesp), pós-graduada em nível de Especialização em Educação Infantil e Alfabetização pelo Centro Universitário Claretiano (CEUCLAR). Graduada em Pedagogia - Educação Infantil e para séries iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade de Norte do Paraná (Unopar), cursou o Magistério na EEPSG “Sud Mennucci” Habilitação Profissional Plena – Habilitação Específica de Segundo Grau para o Magistério “Professor de 1ª a 4ª séries do Ensino de Primeiro Grau e Pré Escola”. Atualmente professora da Rede Estadual do Estado de São Paulo na Diretoria de Ensino - Região de Suzano leciona no ensino fundamental dos anos iniciais há doze anos e há três anos professora da Sala de Recursos -  Atendimento Pedagógico Especializado – nas áreas de Deficiência Intelectual e Transtorno Espectro Autista. Principais temas de pesquisa e atuação: A Formação de Professores e a Adaptação Curricular, bem como os teóricos Wânia Aparecida Boer, César Coll, , Maria Teresa Egler Mantoan, Paulo Freire, Moacir Gadotti.

Na atualidade surge um novo paradigma para as escolas que é propiciar uma educação inclusiva para todas as crianças. Este artigo cujo nome é “A formação de professores e a adaptação curricular” mostra a importância trabalhar a formação do professor para que ele tenha segurança em agir na adaptação curricular, voltada para os alunos com necessidades especiais. O objetivo desse estudo objetivo geral indicar a importância da adaptação curricular para a formação dos professores. Como objetivos específicos estão centrados em, conhecer o que é a adaptação curricular, como prover uma adaptação eficiente dos alunos que apresentam a deficiência intelectual ou deficiência física e como praticar uma avaliação eficiente. A metodologia está calcada na pesquisa bibliográfica de autores que enfatizam a importância da escola se abrir para as crianças com necessidades especiais e, no estudos dos manuais publicados pela SME/DOT, SEE/SP e pelo MEC que indicam como atuar com o deficiente intelectual para o integrar na sociedade e na comunidade. Nele se indica que a educação especial incorpora princípios de uma pedagogia forte e atual, benéfica aos alunos matriculados na escola. As ações compartilhadas pelos docentes devem garantir um melhor rendimento escolar para todas as crianças envolvidas com o processo de inclusão. Portanto, esse estudo pretende auxiliar o professor em sua nova tarefa de praticar a inclusão para todos através da adaptação curricular.

Para leitura, na íntegra, em P.D.F, clique no link a seguir:

A FORMACAO DE PROFESSORES E A ADAPTACAO CURRICULAR.pdf (264239)