PROFESSORES DE QUÍMICA NA PERSPECTIVA DA MODALIDADE EJA: um olhar atento sobre questões formativas.

                                                                                                                        Antonio José Miranda Silva 1

Especialista em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação: Ensino de Matemática e Ciências pelo Instituto Superior de Ensino Superior Franciscano. Mestrando do Programa de Pós- Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica (PPGEEB) pela Universidade Federal do Maranhão. Integrante do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências Naturais (GPECN). Professor do quadro permanente da Rede Pública Estadual do Maranhão desde 2010.

 RESUMO

A formação de professores no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA), tem se colocado ainda de forma incipiente e acanhada em relação ao campo educacional. Nesse sentido, o presente trabalho versa sobre um ensaio teórico no contexto da formação de professores, em especial a de química na modalidade EJA. O objetivo deste estudo, é refletir sobre os sabres docentes no contexto do processo de formação de professores de química na EJA e a caracterização da contextualização, experimentação e planejamento didático do ensino de química na EJA, tendo em vista o intuito de promover caminhos a mais para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa dos estudantes, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade

Palavras Chave: Formação de professores, Química, EJA.