Papel Mediador de La Tutoria Y de las Tecnologias de Informacion Y Comunicacion en la Educacion a Distancia

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “Papel Mediador de La Tutoria Y de las Tecnologias de Informacion Y Comunicacion en la Educacion a Distancia ”  de lavratura dos (as) pesquisadores(as) Clayton Augusto Fontana Izoton, Marcio Cezar Diehl e Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana Dos Santos.

Em ordem de apresentação: Clayton, Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos pelo Centro Universitário Unicesumar. Bacharel em Administração pela Faculdade Fama. Licenciado em Administração pelo Centro Universitário Dinâmica das Cataratas. Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Alfamérica. Licenciado em Filosofia pelo Instituto de Ciências Sociais e Humanas. Licenciado em Sociologia pela Faculdade do Cruzeiro. MBA em Gestão com Pessoas pelo Centro Universitário Unicesumar. MBA Executivo em Desenvolvimento de Pessoas pela Faculdade São Luís. MBA em Coaching e Gestão por Competências pela Universidade Cândido Mendes. Especialista em Psicanálise pela Faculdade Futura. Especialista em Psicologia Clínica pela Faculdade Futura. Especialista em Psicologia Jurídica e Avaliação Psicológica pela Faculdade Futura. Especialista em Psicologia Social pelo Centro Universitário Faveni. Especialista em Comunicação e Informação Educacional e Empresarial pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Academia Brasileira de Ciências da Educação. Especialista em Pedagogia Empresarial e Educação Corporativa pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Especialista em Tecnologias e Educação a Distância pela Universidade Cidade de São Paulo. Especialista em EaD e Tecnologias pela Faculdade Fael. Especialista em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar pelo Centro Universitário Faveni. Mestrando em Educação pela Eikon University. Possui Formação, Profissionalização e Certificação Internacional em Coaching, Mentoring e Holomentoring® do Sistema ISOR® pelo Instituto Holos e Formação em Psicanálise pela Associação Brasileira de Psicanálise Insigth. Atua profissionalmente como: Professor no Ensino Médio e em Cursos Técnicos na Secretaria do Estado do Paraná. Professor em Cursos de Pós Graduação na Facel - IBPGE. Psicanalista, Mentor, Coach e Holomentor do Sistema ISOR® junto a Pessoas, Profissionais e Organizações. Palestrante em Temas de Desenvolvimento Pessoal e Educação. Consultor na área de Recursos Humanos nos Subsistemas de Recrutamento, Seleção e Treinamentos.; Marcio, É Professor de Matemática/Informática e Tutor-EAD na formação de Diretores do Paraná. Escolas e Universidades. Especialização em Informática em 2000 (UNIVEL-CASCAVEL), Mestrado em Mídia e Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina - (UFSC - 2003). Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Técnica de Comércio e Desenvolvimento - (UTCD - PY - 2007); Douglas, Membro da Rede Nacional da Ciência para a Educação- CPe Membro da Associação Brasileira de Autoimunidade Docente Pesquisador em Educação e Neurociência aplicada ABEPEE- Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial UNESP Associado(a) na categoria de Profissional, Nº de matrícula 15713, da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento (SBNeC) USP, filiada no Brasil, à Federação das Sociedades de Biologia Experimental (FeSBE), à Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e no exterior, à International Brain Research Organization (IBRO) e à Federação das Associações Latino Americanas e do Caribe de Neurociências Student Membership International Society for Telemedicine and eHealth -EUA e Membro da ABTms - Associação Brasileira de Telemedicina e Telessaúde.

Breve Notal:

A presente peça, reproduzida em P.D.F no idioma espanhol, é um estudo crítico sobre a relação entre profissionais- pesquisadores, no papel de educadores, que vivenciam, experimentam e administram os processos educativos no fato da realidade digital. Como a modalidade de ensino à distância ganha escopo e legitimação, este projeto mostra a exigência de se permanecer atento às mudanças que rondam o atual cenário: transformações na cobertura dos mais diversas segmentos – tecnológico, social, medicinal, cultural etc. A abordagem continuada à formação de professores, é, sobremodo, um dos fatores que contribui para que o processo evolutivo – no que diz respeito ao sistema de ensino-, possa nutrir e atualizar nossa capacidade reflexiva para interpretação, análise e tomada de decisão. O surgimento de novos modelos educacionais, envolve desafios mais complexos, visto que potencializa constantemente a quebra de paradigmas; todavia, alinhando o contexto educacional à uma nova gestão, com posturas, olhares, metodologias inovadoras e visão estratégica,  há melhor transição para o acolhimento do novo, desempenhando a missão de consolidar uma educação mais inclusiva e qualitativa.

Esta, a síntese do estudo:

La Educación a Distancia (EaD) dejo de ser una opción dudosa para obtener un diploma de graduación o posgraduación, es una nueva alternativa para alumnos que buscan conocimiento acompañado de la flexibilidad. El objetivo es analizar la mediación pedagógica ejercida en la búsqueda de un proceso de enseñanza-aprendizaje de cualidad. De la misma manera, analizará la contribución del ambiente virtual para el proceso de mediación. Como resultado se presenta la necesidad de incluir en las instituciones de EaD mejorías que visen crear un ambiente en el cual, el diálogo y la interacción entre tutores, docentes y alumnos alcancen la construcción del conocimiento. Se hace importante, considerar el ambiente virtual de aprendizaje como un gran auxiliar en el proceso de mediación

Congratulamos com os autores (as) pelo trabalho atencioso oferecido a pauta editorial. O corolário da contribuição, é o estudo zeloso à Ciências da Educação.

Paz e Bem!

Para leitura na íntegra, em PDF, clique no link a seguir:

artcient0012062020.pdf (147020)