Ensino Remoto no Ensino Fundamental Anos Iniciais

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “Ensino Remoto no Ensino Fundamental Anos Iniciais "  de lavratura dos (as) autores (as) Raquel Oliveira Konda. Quanto à ordem de apresentação de sua multifária folha curricular, os pesquisadores (as) são: Raquel Oliveira Konda é pós graduada em nível de Especialização em Educação Especial Deficiência Intelectual pela Faculdade de Educação Paulista (FAEP), pós graduada em Psicopedagogia Institucional e Clínica, pós graduada em nível de Especialização em Educação Especial com Ênfase Transtorno Global do Desenvolvimento e pós graduada em nível de Especialização em Educação Especial com Ênfase Deficiência Intelectual pela Faculdade de Conchas (Facon), pós  graduada em nível de Especialização em Educação Inclusiva pela Faculdade Método (Famesp), pós graduada em nível de Especialização em Educação Infantil e Alfabetização pelo Centro Universitário Claretiano (CEUCLAR). Graduada em Pedagogia - educação infantil e para séries iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade de Norte do Paraná (Unopar), cursou o Magistério na EEPSG “Sud Mennucci” Habilitação Profissional Plena – Habilitação Específica de Segundo Grau para o Magistério “Professor de 1ª a 4ª séries do Ensino de Primeiro Grau e Pré Escola”. Atualmente professora da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo na Diretoria de Ensino - Região de Suzano e Região Mogi das Cruzes leciona nos anos iniciais do ensino fundamental há quatorze anos e professora do Atendimento Educacional Especializado - nas áreas de Deficiência Intelectual, Deficiência Múltipla e Transtorno Espectro Autista há cinco anos. Principais temas de pesquisa e atuação: educação especial com ênfase em Deficiência Intelectual e Transtorno Global do Desenvolvimento, inclusão escolar e bem como os teóricos Mantoan, Perround, Lebouch, Macedo, Antunes e Cesar Coll

Esta, breve súmula de sua produção:

Este artigo chama-se “Ensino Remoto no Ensino Fundamental – Anos Iniciais” e tem como objetivo geral indicar a necessidade de o professor conhecer o planejamento formulado para sua classe de Ensino Fundamental fazendo as modificações necessárias às aulas remotas. Os objetivos específicos são: indicar como o aluno aprende; enfatizar a importância de o professor elaborar o planejamento junto com seus pares e com a gestão escolar; indicar que há necessidade de o professor elaborar seu planejamento, flexibilizar currículo, modificar seu plano de ensino seguindo as mudanças no Calendário trabalhando na organização das atividades remotas conforme a orientação recebida através do Documento da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. Conclui com a importância da colaboração conjunta entre família, escola e professor para um trabalho eficaz no período de quarentena.

Nota do Editor:

Os leitores terão a oportunidade de encontrar uma pauta renovada, de uma temática novíssima,  sobre o ensino remoto nos primícios da vida escolar em tempos de isolamento social (a quarentena).A autora concebe um projeto que inclui propostas que nos ofereçam  subsídios para uma pertinente autocrítica sobre o modo de ensino que ocorre atualmente, partindo de novas bases de raciocínios que nos favoreçam o aparelhar de novas premissas, à percepção de novos elementos e processos, a fim de se compreender melhor os instrumentos  e mecanismos para condução do processo em atuação. Discute a relevância do docente de elaborar o seu programa de ensino, flexibilizando-o, juntamente com seu currículo para o mais completo aproveitamento das riquíssimas possibilidades gestadas pela mudança; modificando, portanto, a coordenação de suas atividades em proveito de resultados especiais.

Celebramos a autora pelo sólido e educativo artigo que, haja por bem, em muito contribui para haver condições aos ministrantes de se atribuir valor e propriedade ao seu exercício docente.

Paz e Bem!

Para leitura na íntegra em PDF, clique no link a seguir:

arcient08112020.pdf (248128)