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As Contribuições da Educação Emocional no Contexto Escolar em Tempos de Pandemia
A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “As Contribuições da Educação Emocional no Contexto Escolar em Tempos de Pandemia" de lavratura da autora Juliana de Alencar Hacker.
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AS CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO EMOCIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA
Juliana De Alencar Hacker[1]
Resumo
O presente artigo propõe uma reflexão de como a psicologia escolar têm importância para contribuir de forma significativa na educação infantil no que se refere ao desenvolvimento emocional em tempos de pandemia. Como objetivo, identificar os métodos de intervenções por meio de atividades que podem auxiliar com o propósito de desenvolver a educação emocional diante de situações adversas como euforia, alegria, amor, raiva, tristeza, medo, nojo, entre outros. O desenvolvimento de habilidades socioemocionais é reconhecido como competência essencial aos indivíduos no século XXI e são trabalhadas nas escolas seguindo os termos da Base Nacional Comum Curricular 0 BNCC. Como metodologia, foi utilizada a abordagem qualitativa para obter dados por meio de pesquisas de autores como Vygotsky (1991), e Goleman (1995), entre demais autores que destacam a importância de preparar as pessoas sobre sua relação consigo mesma e sobre a relação com demais pessoas, buscando enfrentar de forma satisfatória possíveis conflitos no decorrer da vida escolar e pessoal, gerando assim maior empatia pelo próximo, maior equilíbrio emocional, maior clareza nos objetivos de vida e capacidade de tomada de decisão, melhor gestão do tempo, aumento de produtividade e comprometimento com metas e maior autoestima e autoconfiança. Como conclusão do artigo, reflete-se sobre o fato de possíveis enfrentamentos e desafios de adaptação no retorno das aulas no período da pandemia e a relevância do papel da psicologia escolar dentro deste trabalho interdisciplinar, visando trabalhar a educação emocional para lidar com os mais diversos sentimentos que surgiram durante a pandemia e trabalhando com as necessidades de fortalecer habilidades e competências socioemocionais com os alunos.
[1] Estudante psicologia pela universidade Luterana Do Brasil – ULBRA Santa Maria - RS
Palavras-chave: Habilidade Emocional. Psicologia Escolar. Educação Infantil.
Abstract
This article proposes a reflection on how school psychology is important to contribute significantly to early childhood education with regard to emotional development in times of pandemic. The objective is to identify intervention methods through activities that can help with the purpose of developing emotional education in the face of adverse situations such as euphoria, joy, love, anger, sadness, fear, disgust, among others. The development of socio-emotional skills is recognized as an essential competence for individuals in the 21st century and is worked on in schools following the terms of the Common National Curriculum Base 0 BNCC. As a methodology, a qualitative approach was used to obtain data through research by authors such as Vygotsky (1991), and Goleman (1995), among other authors who highlight the importance of preparing people about their relationship with themselves and on the relationship with other people, seeking to satisfactorily face possible conflicts during school and personal life, thus generating greater empathy for others, greater emotional balance, greater clarity in life goals and decision-making capacity, better time management , increased productivity and commitment to goals and greater self-esteem and self-confidence. As a conclusion of the article, it reflects on the fact of possible confrontations and adaptation challenges in the return of classes during the pandemic period and the relevance of the role of school psychology within this interdisciplinary work, aiming to work emotional education to deal with the most diverse feelings that arose during the pandemic and working with the needs of strengthening socio-emotional skills and competences with students.
Keywords: Emotional Ability. School Psychology. Child education.
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